Modèle ergothérapie pph

En prévision du rôle important que jouera la télésanté dans la prestation des services de soins de santé, l`Association américaine d`ergothérapie (AOTA) continue de mettre à jour et d`élargir les ressources de télésanté pour les praticiens de l`OT. Il s`agit notamment du document de position sur la télésanté (AOTA, 2013b) et de l`avis consultatif sur l`éthique de la télésanté (AOTA, 2013a). L`AOTA a également publié un article sur la formation continue (CE) sur la télésanté (Cason, 2012a) et le chat virtuel pédiatrique (Cason, Hartmann, & Crutchley, 2011); un article de politique de télésanté dans l`American Journal of Occupational Therapy (Cason, 2012b); un forum de discussion dédié à la télésanté/télerehabilitation sur les connexions OT (section d`intérêt spécial de la technologie); Présentations de télésanté parrainées par l`AOTA lors des conférences annuelles de l`AOTA; et de nombreuses ressources disponibles sur le site Web de l`AOTA, dont beaucoup sont liés à la page Web de niche émergente: télésanté (AOTA, 2014). Les praticiens de l`OT peuvent acquérir des connaissances et des compétences en télésanté via une variété de ressources, des possibilités de formation continue (c.-à-d. Conférence, webinaires, article CE, etc.) et des relations de mentorat. Townsend, E. (éd.). (2002). activité habilitante: une perspective d`ergothérapie. Canada: CAOT PUBNS. La mesure canadienne du rendement professionnel (BPCO) [1] est une entrevue semi-structurée développée pour appliquer le modèle [16] [17] et est la seule évaluation prescrite. Cela permet la liberté de choisir d`autres évaluations à l`appui, mais aussi de restreindre les méthodes d`application pour le modèle.

[18] les thérapeutes ont salué l`approche centrée sur le client, l`administration relativement rapide, le rôle dans la promotion de l`ergothérapie dans les équipes pluridisciplinaires et la compatibilité avec d`autres outils d`évaluation. 4 19 20 21 22 23 Cependant, ces propriétés sont compromises par la plupart des thérapeutes utilisant le COPM sans formation ou connaissance du modèle, en particulier lorsque l`outil est utilisé sans implémenter le modèle. [citation nécessaire] Huit constructions majeures forment la structure théorique de ce modèle. Il s`agit de la performance professionnelle, des rôles de performance professionnelle, des domaines de performance professionnelle, des composantes de la performance professionnelle, des éléments essentiels de la performance professionnelle, de l`environnement, de l`espace et du temps. Le thérapeute vise à traiter les facilitateurs et les barrières qu`une personne peut faire face dans chacune de ces constructions et le traitement est guidé par les résultats. Pour une description complète de ce modèle, le site Web du modèle de performance professionnelle Australie est disponible. Kielhofner, G., Burke, J. & IGI, C. (1980).

Un modèle d`occupation humaine, partie 4: évaluation et intervention. American Journal Occupational Therapy, 34, 12, 777-788.